Lorsque nous sommes fraîchement en charge des éco-délégués il est parfois difficile de savoir par quoi commencer. Certains établissements ne se sont pas emparés de cette instance ou alors peuvent ressentir un certain essoufflement. Sans prétention d’exemple, cet article a pour but de donner des idées aux CPE qui souhaitent impulser une nouvelle dynamique auprès des élèves ambassadeurs.
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Par un travail de réflexion autour des stéréotypes culturels, les élèves d’un collège girondin s’engagent en faveur du vivre-ensemble et d’une citoyenneté mondiale.
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L’appropriation du règlement intérieur par une classe de 6ème du Collège de Coutras au travers de sa mise en images.
Long, incompréhensible, ennuyeux… tels sont les adjectifs donnés par les élèves quand on leur parle du règlement intérieur. Et pourtant, la première chose qu’on leur demande de faire tous les ans, le jour de la rentrée, c’est de le lire ! Pour pallier ces incompréhensions, les élèves de 6ème G du collège de Coutras ont trouvé la solution : désormais leur règlement intérieur ils le présenteront … en images !
Lire la suiteLes élèves du collège François Mauriac s’engagent pour une récolte de dons solidaire pendant le mois de décembre dans le cadre du parcours citoyen.
Les fêtes de fin d’années sont souvent synonymes de bonne ambiance, chants de Noël et repas en famille. Dans les établissements scolaires, les espaces communs sont habituellement décorés afin de participer à ce climat chaleureux propre à décembre. Cependant, pour de nombreuses personnes, comme des étudiants, des familles précaires ou encore des sans-abris, les fêtes de fin d’années sont une période compliquée lors de laquelle les produits de première nécessité peuvent devenir un luxe.
Alors, si on revisitait le calendrier de l’Avent en offrant au lieu de recevoir ? Si on donnait la possibilité aux élèves qui le peuvent et qui le veulent de donner un peu chaque jour pour ceux qui en ont le plus besoin ? Et si on insufflait un élan de solidarité au collège ?
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Une classe de 4ème du Collège Pierre de Belleyme, établissement rural REP, est la classe pilote d’un projet pédagogique visant à réfléchir l’usage des réseaux sociaux numériques dans leur quotidien. Liberté d’expression, données personnelles, cyber-harcèlement…
Lire la suiteUn projet d’éducation à la citoyenneté mené au collège Panchon avec des élèves
« Liberté, Egalité, Fraternité », ces valeurs républicaines doivent faire écho chez chacun de nous. S’il y en a bien une qui a retenue l’attention des élèves de 6A, c’est celle de l’égalité, et plus particulièrement entre les filles et les garçons. Déclarée grande cause nationale par le Président de la République Emmanuel Macron, l’égalité entre les femmes et les hommes fait partie intégrante de la vie du collège Panchon.
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Le changement climatique, le tri des déchets, le compostage, les gestes éco-citoyens, l’équité … Autant de thématiques écologiques et citoyennes que les éco-délégués du collège Pablo Neruda ont décidé d’investir en cette année scolaire 2020/2021.
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Être ambassadeur du développement durable auprès de leurs camarades…c’est bien ce qu’ont compris les Éco-délégués du collège de Biganos.
Les 19 Éco-délégués montrent l’exemple, sensibilisent leurs camarades et sont force de propositions.
Depuis le mois de Novembre, les Éco-délégués du collège ont réfléchi à la manière dont ils allaient pouvoir mettre en oeuvre des actions pour sensibiliser l’ensemble des élèves et des adultes de l’établissement autour des questions relatives au développement durable. Ce dernier comportant 17 objectifs; leur travail de coopération entre élèves de différents niveaux et de différentes classes les a amenés à se focaliser sur la protection de l’environnement et plus particulièrement la vie terrestre et aquatique. Le bassin d’Arcachon proposant un contexte adéquat à cet engagement, les élèves ont pu mettre en avant le cadre dans lequel ils évoluent quotidiennement et se saisir de celui-ci pour mettre à profit leur projet. Afin de développer des compétences et de promouvoir des valeurs essentielles au vivre-ensemble auprès de leurs pairs, les Éco-délégués se sont mobilisés et ont été de véritables pivots de l’éducation au développement durable dans leur collège en participant à l’amélioration du sentiment d’appartenance.
Les Éco-délégués ont collaboré pour réaliser plusieurs supports numériques tels qu’une vidéo de sensibilisation et des affiches de communication. Pour réaliser ces supports, ils ont pu faire des recherches sur internet afin de repérer les enjeux de cette « éducation à ». Ce travail de co-construction sur des logiciels nouveaux pour eux leur a permis d’acquérir de nouvelles compétences numériques; éléments clés pour l’apprentissage et qui s’inscrivent dans une démarche de formation tout au long de la vie. Cette activité permet de développer l’esprit critique des élèves, de les aider à devenir des cyber-citoyens responsables, respectueux des valeurs de la République, consommateurs et producteurs avertis d’informations, qui ne soient ni crédules, ni sceptiques et qui ne se fassent induire en erreur ni manipuler. Le fait de publier et d’échanger entre élèves autour de la question du développement durable vise à développer, en liaison inter-niveaux, des compétences de lecture et d’écriture ainsi que des compétences citoyennes. Il s’agissait au final de créer, produire et publier des documents multimédias dans un vocabulaire approprié et précis, de participer aux échanges de manière constructive tout en respectant les règles habituelles de la communication et de favoriser une approche sensible et emphatique pour mieux se connaître entre camarades, se retrouver et mieux comprendre la nécessité de cultiver une certaine sérénité au quotidien dans une approche de « vivre-ensemble », au travers d’ambitions communes. Ce travail collaboratif en mobilisant les élèves Éco-délégués sur un projet commun participe à l’objectif d’utiliser des outils numériques favorisant la mutualisation des ressources entre élèves, la centralisation des productions de chacun et la communication vers l’extérieur (notamment avec les outils de travail collaboratif en ligne). Ainsi des compétences sociales sont développées : prendre en compte le travail de ses pairs, développer son esprit critique. Le plaisir d’écrire et la créativité donne du sens au travail d’écriture, de réalisation et suscite ainsi l’implication des élèves. Ces outils numériques collaboratifs réalisés sont des outils qui permettent aux élèves de construire différemment et de produire ensemble.
La vidéo de sensibilisation a été visionnée dans chaque classe et les affiches positionnées à des endroits stratégiques ou des points de rencontre de l’établissement.
Voici les affiches réalisées par les élèves :
Le mardi 16 Mars les Éco-délégués sont allés ramasser les déchets sur la plage du Petit-Nice accompagnés de parents d’élèves, de la CPE et de la stagiaire CPE. Cette matinée s’est terminée dans la convivialité par un pique-nique « zéro-déchets ». Ce sont au total plus de 17 kilos de déchets qui ont été ramassés. Toutes sortes de déchets ont été rassemblés : des emballages et matériaux plastiques, des morceaux de fer, des bouteilles de verre, des canettes de soda, des filets ostréicoles, des mégots de cigarette… Le ramassage de déchets concernant la pollution côtière est à cheval sur la préservation de la vie terrestre et de la vie aquatique…d’ailleurs en arrivant sur la plage, nous avons trouvé un « poisson échoué » ayant du plastique dans sa bouche, reflétant les conséquences de la pollution des eaux qui ont une répercussion également dans le domaine de la pollution terrestre. Bien évidemment, nous étions équipés de gants, de pinces, de sacs poubelles (un par personne) et nous avons tenu compte des gestes barrières : désinfection des mains et des matériels, distanciation physique.
L’éducation au développement durable est une éducation transversale qui permet de travailler en interdisciplinarité proposant une grande liberté de choix pédagogiques. Les déchets ayant été désormais ramassés, nous comptons sur l’expertise de la professeure d’art plastique pour nous aider à travailler ces matières originales et à les transformer en oeuvre d’art. Cette dernière représentera le basson d’Arcachon vu du ciel.
Notre projet se finalisera, si le contexte sanitaire nous le permet, par une exposition de l’oeuvre d’art au spectacle de fin d’année « le choc des talents » qui a lieu au centre culturel de la commune. Cette exposition sera accompagnée de la vidéo de sensibilisation réalisée par les élèves, qui sera diffusée en fond, derrière l’oeuvre d’art avec une représentation des élèves d’une danse contemporaine.
http://collegedebiganos.fr/index/citoyen/
Lorsque nous sommes fraîchement en charge des éco-délégués il est parfois difficile de savoir par quoi commencer. Certains établissements ne se sont pas emparés de cette instance ou alors peuvent ressentir un certain essoufflement. Sans prétention d’exemple, cet article a pour but de donner des idées aux CPE qui souhaitent impulser une nouvelle dynamique auprès des élèves ambassadeurs.
De l’élection à la première réunion
Un élève par classe doit être élu éco-délégué, de ce fait je conseille de réaliser les élections en même temps que celles des délégués de classe, soit avant la septième semaine de l’année scolaire. Cette élection plutôt précoce permet de suivre le rythme de l’année scolaire et des saisons.
En amont il convient de diffuser des informations dans l’établissement, tout en laissant un rappel explicatif aux professeurs principaux afin d’indiquer le rôle et les missions des élèves ambassadeurs, à savoir :
Une fois les élèves élus, il est temps de les réunir et de les former, ainsi ils se rencontrent et peuvent commencer à réfléchir ensemble aux projets qu’ils aimeraient mener.
Avant de se lancer, il semble judicieux de leur faire dresser une fiche diagnostic des aménagements déjà initiés par le collège et ainsi clarifier ce qui existe, ce qui peut être amélioré et ce qu’il faut créer.
Un petit rappel des ressources locales peut être judicieux dans le but de cibler d’éventuels partenaires mais aussi d’ouvrir les élèves vers les potentialités existantes proche de chez eux.
Le support numérique, notamment d’un diaporama permet de guider la séance tout en projetant des exemples concrets. Par ailleurs, j’ai choisi d’organiser les séances avec les éco-délégués à raison d’une fois par quinzaine sur le temps méridien.
Enfin, les élèves élus forment une communauté d’ambassadeurs, dans le but d’unifier le groupe et de lui donner une identité reconnaissable, la création d’un logo peut devenir un atout. Des logiciels gratuits sont disponibles (ex : ici) et un vote peut être réalisé au sein des ambassadeurs. Aussi via l’outil Pronote, un groupe de conversation peut être créé avec les élèves élus, permettant de rappeler les séances et d’échanger des informations.
De la conception à l’élaboration du projet
Les actions des éco-délégués peuvent couvrir plusieurs champs, suite au diagnostic effectué au collège, nous avons décidé de cibler quatre thématiques :
Les différentes idées proposées étaient pertinentes, cependant nous sommes dépendants d’un budget à respecter donc nous devions choisir les projets les plus efficients. Pour les illustrer, voici deux exemples concrets.
Recycler le papier
Face au constat que le tri des déchets était inexistant au sein du collège nous avons choisi de créer des poubelles de tri sélectif, en donnant une seconde vie aux caisses de ramettes de papier. Nous avons construit une fiche projet à présenter au chef d’établissement pour qu’il donne son accord au lancement du projet.
Celles-ci furent décorées au logo des éco-délégués et certaines personnalisées en fonction de la salle ou du professeur.
« Nous n’héritons pas de la terre de nos parents, nous l’empruntons à nos enfants. »
Antoine de Saint-Exupéry
Relancer le potager du collège
Les professeures de science et vie de la terre du collège avaient aménagé un espace potager où des plantations avaient été réalisées comme support concret de cours. Au fil du temps, ce projet a été délaissé. En concertation avec une professeure de SVT nous avons décidé de le relancer. Il faut savoir que le laboratoire disposait encore du matériel et des matériaux nécessaires pour le remettre au goût du jour.
Les éco-délégués se sont alors équipés de pioches, terreau et autres outils de jardinage pour rafraîchir le potager laissé en jachère.
« Si l’on m’apprenait que la fin du monde est pour demain, je planterais quand même un pommier. »
Martin Luther King
Nous nous sommes entourés de responsables de la Maison du Développement Durable de notre commune afin de bénéficier de leur expertise et de leurs conseils pour optimiser les plantations et les associations des espèces.
Petits conseils
La difficulté dans cette année de stage est de savoir que vous restez qu’une seule année, vos collègues en ont aussi conscience. Au-delà du fait de trouver sa place, la difficulté est aussi de savoir avec qui s’associer pour créer des projets pour qu’ils perdurent.
Il est donc nécessaire de communiquer à la communauté éducative les projets avant la phase de conception car ils pourraient être intéressés pour participer ou mettre en lien certains de leurs cours en relation.
Enfin j’ai souhaité créer cet article car moi-même je ne savais pas par où commencer lorsque j’ai eu en charge cette instance, encore une fois il n’a pas la prétention d’avoir la recette miracle et exclusive. Cependant s’il peut permettre à certains d’entre vous de répondre à certaines questions ou de donner des idées, sa mission sera remplie.
Dernier conseil, faites confiance à vos élèves, c’est toujours eux qui ont les meilleures idées !
Un projet collaboratif entre une CPE et un professeur de technologie mené avec une classe de 5ème au collège de Bassens sur le thème de l’éducation à la citoyenneté numérique.
Le constat est inévitable : depuis qu’Internet existe, le quotidien ne se limite plus au réel, l’homme moderne vit aussi dans le virtuel. Malheureusement, la plupart ne prennent souvent pas assez de précautions. Bien communiquer en ligne n’est donc pas toujours évident. L’Ecole prend de plus en plus conscience du rôle qu’elle a à jouer dans la prévention et l’approche de cette problématique.
Face à ce constat, il apparaissait nécessaire de former les élèves du collège Manon Cormier à devenir des « cybercitoyens ».
Retour sur les temps forts de ce projet.
C'est Pour Eux 