Par un travail de réflexion autour des stéréotypes culturels, les élèves d’un collège girondin s’engagent en faveur du vivre-ensemble et d’une citoyenneté mondiale.
Lire la suiteUn voyage au cœur du parcours citoyen de l’élève
Étiquette : vivre-ensemble
Quand les Éco-délégués s’engagent…
Les Éco-délégués s’engagent et agissent en faveur du développement durable!
Être ambassadeur du développement durable auprès de leurs camarades…c’est bien ce qu’ont compris les Éco-délégués du collège de Biganos.
Les 19 Éco-délégués montrent l’exemple, sensibilisent leurs camarades et sont force de propositions.
UN PROJET FÉDÉRATEUR QUI PROMEUT DES VALEURS AUPRÈS DE L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE
Depuis le mois de Novembre, les Éco-délégués du collège ont réfléchi à la manière dont ils allaient pouvoir mettre en oeuvre des actions pour sensibiliser l’ensemble des élèves et des adultes de l’établissement autour des questions relatives au développement durable. Ce dernier comportant 17 objectifs; leur travail de coopération entre élèves de différents niveaux et de différentes classes les a amenés à se focaliser sur la protection de l’environnement et plus particulièrement la vie terrestre et aquatique. Le bassin d’Arcachon proposant un contexte adéquat à cet engagement, les élèves ont pu mettre en avant le cadre dans lequel ils évoluent quotidiennement et se saisir de celui-ci pour mettre à profit leur projet. Afin de développer des compétences et de promouvoir des valeurs essentielles au vivre-ensemble auprès de leurs pairs, les Éco-délégués se sont mobilisés et ont été de véritables pivots de l’éducation au développement durable dans leur collège en participant à l’amélioration du sentiment d’appartenance.
DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AU SERVICE DU DÉVELOPPEMENT DURABLE
Les Éco-délégués ont collaboré pour réaliser plusieurs supports numériques tels qu’une vidéo de sensibilisation et des affiches de communication. Pour réaliser ces supports, ils ont pu faire des recherches sur internet afin de repérer les enjeux de cette « éducation à ». Ce travail de co-construction sur des logiciels nouveaux pour eux leur a permis d’acquérir de nouvelles compétences numériques; éléments clés pour l’apprentissage et qui s’inscrivent dans une démarche de formation tout au long de la vie. Cette activité permet de développer l’esprit critique des élèves, de les aider à devenir des cyber-citoyens responsables, respectueux des valeurs de la République, consommateurs et producteurs avertis d’informations, qui ne soient ni crédules, ni sceptiques et qui ne se fassent induire en erreur ni manipuler. Le fait de publier et d’échanger entre élèves autour de la question du développement durable vise à développer, en liaison inter-niveaux, des compétences de lecture et d’écriture ainsi que des compétences citoyennes. Il s’agissait au final de créer, produire et publier des documents multimédias dans un vocabulaire approprié et précis, de participer aux échanges de manière constructive tout en respectant les règles habituelles de la communication et de favoriser une approche sensible et emphatique pour mieux se connaître entre camarades, se retrouver et mieux comprendre la nécessité de cultiver une certaine sérénité au quotidien dans une approche de « vivre-ensemble », au travers d’ambitions communes. Ce travail collaboratif en mobilisant les élèves Éco-délégués sur un projet commun participe à l’objectif d’utiliser des outils numériques favorisant la mutualisation des ressources entre élèves, la centralisation des productions de chacun et la communication vers l’extérieur (notamment avec les outils de travail collaboratif en ligne). Ainsi des compétences sociales sont développées : prendre en compte le travail de ses pairs, développer son esprit critique. Le plaisir d’écrire et la créativité donne du sens au travail d’écriture, de réalisation et suscite ainsi l’implication des élèves. Ces outils numériques collaboratifs réalisés sont des outils qui permettent aux élèves de construire différemment et de produire ensemble.
La vidéo de sensibilisation a été visionnée dans chaque classe et les affiches positionnées à des endroits stratégiques ou des points de rencontre de l’établissement.
Voici les affiches réalisées par les élèves :
ACTION ! ON RAMASSE LES DÉCHETS SUR LA PLAGE!
Le mardi 16 Mars les Éco-délégués sont allés ramasser les déchets sur la plage du Petit-Nice accompagnés de parents d’élèves, de la CPE et de la stagiaire CPE. Cette matinée s’est terminée dans la convivialité par un pique-nique « zéro-déchets ». Ce sont au total plus de 17 kilos de déchets qui ont été ramassés. Toutes sortes de déchets ont été rassemblés : des emballages et matériaux plastiques, des morceaux de fer, des bouteilles de verre, des canettes de soda, des filets ostréicoles, des mégots de cigarette… Le ramassage de déchets concernant la pollution côtière est à cheval sur la préservation de la vie terrestre et de la vie aquatique…d’ailleurs en arrivant sur la plage, nous avons trouvé un « poisson échoué » ayant du plastique dans sa bouche, reflétant les conséquences de la pollution des eaux qui ont une répercussion également dans le domaine de la pollution terrestre. Bien évidemment, nous étions équipés de gants, de pinces, de sacs poubelles (un par personne) et nous avons tenu compte des gestes barrières : désinfection des mains et des matériels, distanciation physique.
L’EDD VALORISÉE PAR UNE TRANSFORMATION DES DÉCHETS EN OEUVRE D’ART
L’éducation au développement durable est une éducation transversale qui permet de travailler en interdisciplinarité proposant une grande liberté de choix pédagogiques. Les déchets ayant été désormais ramassés, nous comptons sur l’expertise de la professeure d’art plastique pour nous aider à travailler ces matières originales et à les transformer en oeuvre d’art. Cette dernière représentera le basson d’Arcachon vu du ciel.
POUR ALLER PLUS LOIN…
Notre projet se finalisera, si le contexte sanitaire nous le permet, par une exposition de l’oeuvre d’art au spectacle de fin d’année « le choc des talents » qui a lieu au centre culturel de la commune. Cette exposition sera accompagnée de la vidéo de sensibilisation réalisée par les élèves, qui sera diffusée en fond, derrière l’oeuvre d’art avec une représentation des élèves d’une danse contemporaine.
http://collegedebiganos.fr/index/citoyen/
Les 6èmes 2 présentent le collège aux CM2
Accueillir l’autre. Accompagner son camarade vers la découverte d’un univers inconnu : le collège.
Voilà les deux objectifs fondamentaux qui ont guidé la réalisation d’un projet pédagogique et éducatif mis en place en cette année scolaire 2020/2021 avec une classe de 6èmes du collège de Carbon-Blanc. Il s’agit en effet de réaliser une production, numérique, permettant de présenter l’établissement aux futurs collégiens qui feront leur rentrée en septembre 2021.
Cette présentation du collège pouvait s’effectuer auparavant, quand le contexte sanitaire le permettait, sous forme de visite, avec des élèves de différentes classes et de différents niveaux qui faisaient fonction de guides.
Aujourd’hui, nous devons réfléchir à de nouvelles modalités, et le numérique apparaît alors comme l’alternative la plus adaptée, afin que le lien perdure entre les établissements de différents degrés et que l’on puisse toujours répondre aux besoins des élèves et aux missions de l’école. Transmettre aux élèves une certaine connaissance du prochain établissement dans lequel ils vont apprendre, grandir, vivre, pendant quatre ans, apparait alors comme essentiel. Cela permettrait de répondre à des questionnements et d’apaiser certaines inquiétudes, ressenties par certainement une majorité d’élève et à juste titre. De plus, l’école ayant pour vocation de faire partager les valeurs de la république et ainsi de former les citoyens de demain, les temps d’accueil des nouveaux élèves, notamment des plus jeunes, semble alors s’apparenter à des temps propices pour faire preuve de fraternité et ainsi mettre en pratique les valeurs inculquées aux élèves quotidiennement.
Pourquoi travailler avec une classe de 6èmes pour ce projet ? Ils nous apparaissaient comme les plus à même de se recentrer sur les attentes et les besoins d’un élève de CM2, en tant qu’élèves du cycle 3 qui ont encore bien en mémoire leurs souvenirs de l’an passé.
Et pourquoi spécialement les 6èmes 2 ? Nous avons constaté qu’ils rencontraient plus spécifiquement des difficultés à s’approprier une certaine posture de collégien, en classe comme en dehors. Nous avons alors fait le pari d’aborder différemment le thème de l’organisation du collège, avec ses lieux, son personnel et ses règles, notamment au travers d’une production numérique. Cela pourrait en effet leur permettre d’acquérir davantage de connaissances et de compétences concernant leur vie au collège, dans le but de mieux appréhender leur année de 5ème à venir.
A partir du mois d’octobre 2020, j’ai sollicité la professeure principale de la classe pour commencer à construire un projet afin d’accompagner les élèves dans l’appropriation du fonctionnement du collège. Nous avons tout de suite pensé que leur attitude cette année pouvait être lié au manque d’informations reçues sur le collège, au fait qu’ils n’avaient pas eu l’occasion de venir visiter le collège ni qu’il leur ait été présenté sous quelque autre forme. La réalisation d’une production numérique de présentation du collège nous est alors venue à l’esprit. Nous avons ensuite proposé à la professeure documentaliste de se joindre à nous dans l’élaboration et dans la mise en œuvre du projet.
Après une présentation du projet à l’équipe de direction, qui l’a validé avec enthousiasme, dès le mois de novembre 2021, nous avons débuté les séances pédagogiques en Heures de Vie de Classe. Nous avons également exposé en instance notre projet, d’abord lors du CESC, puis aux équipes des écoles de secteur, lors du Conseil Ecole Collège qui s’est tenu en janvier 2021. Il nous paraissait important de les associer à notre idée, afin d’effectuer une liaison effective entre établissements.
Les premières séances ont permis de créer le contenu, soit les textes, du média qui sera réalisé. Ceux-ci ont été rédigés par les élèves après un travail de réflexion sur les besoins et attentes des élèves de CM2, en fonction de ce qui leur paraissait pertinent de leur présenter du collège.
Ensuite un travail de mise en forme de ce contenu a été effectué. Une séance de présentation des outils numériques a alors été mise en place. A la suite de cette dernière, un sondage leur a été délivré afin qu’ils s’expriment sur le choix d’outils numériques à utiliser. Une grande majorité d’élève a opté pour un support vidéo. La dernière séance réalisée consistait à imaginer la “mise en image” des textes.
Les prochaines séances prévues au retour des vacances d’avril consisteront en la réalisation de la vidéo.
Nous n’avons donc pas encore pu procéder à l’évaluation finale, mais nous constatons toutefois une adhésion particulière des élèves quant à ce projet ; adhésion que nous mettons en lien avec la pratique de l’objet numérique, centre d’intérêt prédominant chez les collégiens aujourd’hui.
Il me semble intéressant de pouvoir faire acquérir des connaissances et compétences par ce biais, sur des thèmes qu’ils sont censés avoir appris depuis la rentrée mais qui ne font pas réellement sens pour eux quand on leur transmet de manière “classique”.
Lors des prochaines séances ils vont devoir manipuler des objets numériques et transmettre à leur tour leurs savoirs à leurs camarades de CM2. Ils vont apprendre en faisant “learning by doeing” comme le disait le pédagogue John Dewey.
Alors, en juin 2021, n’hésitez pas à venir surfer sur le site du Collège de Carbon-Blanc afin de visionner la production de notre chère classe de 6èmes 2, et en attendant… Bienvenue au collège !
C'est Pour Eux 