Une classe de 4ème du Collège Pierre de Belleyme, établissement rural REP, est la classe pilote d’un projet pédagogique visant à réfléchir l’usage des réseaux sociaux numériques dans leur quotidien. Liberté d’expression, données personnelles, cyber-harcèlement…
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Existe-t-il des métiers principalement masculins ? Des métiers exclusivement féminins ? C’est pour intégrer que tous les métiers et toutes les entreprises sont mixtes que les lycéens de seconde du lycée professionnel Tregey Rive-de-Garonne à Bordeaux pourraient entreprendre un projet de mise en commun de l’expérience de leurs stages en entreprise.
Les stéréotypes, ces opinions toutes faites que nous pouvons tous avoir envers les différents secteurs d’activités et les entreprises sont encore à l’origine de la construction de rôles sexués mais les métiers ont-ils un sexe ? comme se le demande Françoise Vuillot. Ce processus qui ne tient pas compte des différences individuelles amène à une vision erronée de la réalité. Aussi, la diversité des métiers et des entreprises empêche les lycéens d’aujourd’hui d’entrevoir toutes les possibilités qui s’offrent à eux tant la variété des métiers et des entreprises est abondante.
Nous pouvons observer ce phénomène au lycée professionnel Tregey Rive-de-Garonne à Bordeaux qui accueille 525 élèves et qui propose des enseignements dans les secteurs du tertiaire, de l’industriel et du service à la personne. Dans cet établissement nombreux sont les élèves qui ne comprennent pas le sens des enseignements. En effet, malgré le choix d’appartenir à une filière professionnelle, beaucoup d’élèves n’ont pas abouti leur projet professionnel et ne connaissent qu’une petite partie des entreprises dans lesquelles ils leur est possible de travailler. Aussi, il apparait que les jeunes hommes de la filière tertiaire veulent exclusivement travailler dans une entreprise en lien avec le sport (commerce et vente d’articles sportifs) ou la mécanique car c’est ce qui représente le plus la masculinité et ne s’envisagent dans aucune autre entreprise.
C’est ainsi qu’un projet de type numérique, en lien avec le parcours Avenir et l’insertion sociale et professionnelle des élèves, s’avère pertinent dans un établissement comme le lycée professionnel Tregey. Il s’agirait, à l’aide d’un travail collaboratif, de permettre aux élèves d’explorer et d’élargir leur horizon professionnel par l’intermédiaire d’un objet numérique et la création d’un blog, accessible à tous.
Le projet pourrait être à destination des Terminales du pôle tertiaire, les élèves de baccalauréat professionnel commerce, vente, accueil, relation clients et usagers. Ce sont des filières qui offrent une multitude de choix concernant les entreprises dans lesquelles il est possible de travailler et étant en dernière année de baccalauréat les élèves doivent préparer rapidement leur insertion professionnelle.
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La réforme du collège de 2015 a installé les parcours éducatifs qui offrent à l’élève la possibilité d’acquérir des compétences interdisciplinaires tout au long de sa scolarité. Afin de pouvoir avoir une visibilité et une trace sur ces quatre parcours, l’application Folios a été mise en place. Au sein du collège C, un accompagnement des élèves à l’appropriation et à l’utilisation de Folios a été mis en oeuvre.
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